MÓDULO 6

¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en los alumnos autónomos?Ayudar a los estudiantes que puedan aprender por ellos mismos. Esto es especialmente crítico en el siglo XXI, una era de rápidos cambios tecnológicos, donde las destrezas deben aprenderse y reaprenderse constantemente. Los aprendices autónomos son eficientes al planificar y proceden sin necesidad de indicaciones. Saben cómo utilizar una amplia variedad de recursos y herramientas. Asumen una cantidad apropiada de riesgos y aprenden de sus errores.

MODULO 5

¿Cómo evalúo el aprendizaje del estudiante?

Evaluaciones formativas antes de una unidad para planificar las prácticas pedagógicas , para identificar el conocimiento previo de los estudiantes y para saber cómo proceder durante la unidad.

Dar a conocer a los estudiantes las expectativas , las metas del aprendizaje y los criterios de calificación antes de iniciar el proyecto.

Los estudiantes monitorean su propio aprendizaje y su trabajo con miras a un aprendizaje autónomo.

Observación de clases con el fin de monitorear el comportamiento individual y en grupo.

Proveer retroalimentación, ofrecer sugerencias, suministrar información adicional y responder a preguntas.

Autoevaluaciones.

Revisión de los trabajos de sus compañeros

Reflexión, sobre su aprendizaje

Utilización de la información de las evaluaciones sumativas para planificar prácticas pedagógicas futuras.

MÓDULO 4

Módulo 4

¿Cómo se puede usar la tecnología de manera más efectiva para apoyar y evaluar el aprendizaje del estudiante?

Trabajando con wiki, docs,blogs, se logra añadir información, facilitar la creatividad , la colaboración y la participación de los estudiantes para trabajar en forma colaborativa .

Liliana Tibaldi Miryan Mengarelli

MÓDULO 3

Módulo 3

¿Cómo puede Internet mejorar la enseñanza y de esa manera enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?

¿Qué debe tenerse en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?

Para ayudar a que los estudiantes se involucren en los procesos de aprendizaje, los docentes deben proveer a los estudiantes con:

• Criterios claros por adelantado
• Modelos y lineamientos para trabajos
• Oportunidades para que monitoreen su propio progreso
• Métodos para brindarle realimentación constructiva a los compañeros y para incorporar la realimentación de los compañeros, para mejorar el trabajo
• Tiempo para reflexionar y mejorar sus procesos y productos
• Apoyo para la fijación de nuevas metas para aprendizajes futuros .
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• Los estudiantes se deben sentir involucrados y comprometidos en el proyecto teniendo como prioridad el respeto hacia el otro.
• Al decidir trabajar en internet se debe asegurar el bloqueo de páginas inapropiadas ,realizando un monitoreo en el aula .
• Liliana Tibaldi Miryan Mengarelli

MÓDULO 2

Módulo 2

¿De qué modo las preguntas orientadoras pueden favorecer al aprendizaje de los estudiantes?
¿Cómo se puede planificar una evaluación continua centrada en el estudiante?

Las preguntas orientadoras ayudan al plan de proyecto para que los estudiantes se apropien del aprendizaje. Los estudiantes identifican los objetivos, diseñan estrategias para alcanzar los objetivos y definen los criterios para la evaluación.

La autoevaluación y la reflexión les proporcionan a los estudiantes oportunidades para evaluar su propio progreso, pensamiento y aprendizaje. También posibilitan la reflexión de los métodos para el perfeccionamiento.

Liliana Tibaldi Miryan Mengarelli

MÓDULO 1

Cómo pueden los proyectos ayudar a mis estudiantes a cumplir con los contenidos curriculares y desarrollar habilidades del Siglo XXI?

Cómo puedo usar los proyectos para mejor los aprendizajes de los estudiantes?den los proyectos ayudar a mis estudiantes a cumplir con los contenidos curriculares y desarrollar habilidades del Siglo XXI?

Cómo puedo usar los proyectos para mejor los aprendizajes de los estudiantes?

Los estudiantes aprenden a través de la indagación y tienen algún control en las decisiones, en cuanto al modo como estas completan las tareas del proyecto. Los docentes asumen el papel de un facilitador u orientador. Los estudiantes frecuentemente trabajan en grupos cooperativos, asumiendo roles que hacen mejor uso de sus talentos individuales, fomentando el pensamiento de alto nivel y desarrollando habilidades para impulsar y facilitar la colaboración para poder PLANIFICAR , HACER, REVISAR, Y COMPARTIR ESTE TIPO DE RAZONAMIENTO REQUIERE ANÁLISIS , SÍNTESIS , METACOGNICIÓN , RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y EVALUACIÓN LILIANA TIBALDI MIRYAN MENGARELLI

¡HOLA! LOGRÉ CREAR MI BLOG . AQUÍ ESTARÁN MIS ACTIVIDADES DEL CURSO ESENCIAL.